以活动为载体，实现五育融合的教育实践

李皓

摘要：“五育并举”作为新时代的育人方向与要求，倡导学生在德智体美劳五个方面都能齐頭并进，有所发展，帮助学生树立坚定的理想信念、培养学生的爱国主义情怀、根植学生新时代奋斗精神、工匠精神、拼搏精神和劳动精神，借此本文以班级活动为载体，开展有意义、有创意、易操作的各项活动，注重培养学生的专业能力和职业素养，提升班级活动的育人功能和素质教育导向作用。

关键词：班级活动;五育融合;教育实践

十三、班级建设中“五育”教育体系内涵

1、德育为先

抓牢班风建设、学风建设，用好课堂教学主阵地，专业课程思政同向同行，提升家国情怀教育亲和力和针对性，在“服务、开放、包容、奋进”的“商海文化”下，培养高质量、高素质劳动者的建设目标。

2、智育为根

学思结合，因材施教，注重知识的运用、迁移、优化能力培养，构建个性化、终身化的教育氛围，鼓励学生参加各项技能比赛和文化课类比赛，打造学习型班级。

3、体育为重

建设一支强健体魄、身心健康、向上向善的学生队伍，在各项体育运动中培养拼搏精神、团结合作精神。

4、美育为修

培养学生的审美、爱美、懂美的能力，打造有鉴美能力的学生队伍。

5、劳育为行

树立勤俭节约、劳动光荣的观念，建设一支爱劳动、敬劳动、会劳动、敢创造的学生队伍。

二、以活动为载体，拓宽育人维度

无活动不德育，无活动不教育。在以活动为载体的大思政育人框架下，开展系列活动，激发学生在奋斗精……