基于微课的“O2O”教学模式在初中生物课堂教学的运用探究

杨新福

摘要： “O2O”教学模式作为互联网时代的一种智慧教育模式，现已成为研究的热点。本文结合北师大版生物学教材阐述基于微课的“O2O”教学模式实施方案。

关键词： 微课 “ 020 ” 教学模式 呼吸系统

在信息化高速发展的当今社会，信息技术作为一种具有变革性的技术，正改变着人类知识传播的方式是。互联网新思维、新技术正对整个教育生态进行渗透，也推动着课堂教学模式的深刻变革，催生了一些新型的教育教学模式，“ 020 ”教学模式正是在这个背景下产生和发展的。

一.基于微课的“ 020 ” 教学模式

（ 一） 基于微课的“ 020 ” 教学模式的理论基础

“ 020 ” 教学模式是在建构主义理论和信息化教育思想的指导下展开。建构主义认为学习是在一定的情境下，借助于其它人的帮助，即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。其强调以学生为中心，要采用全新的、与建构主义学习环境相适应的新的教学模式。同时，老师要利用情境、协作等学习要素充分发挥学生的主动性。其中，老师就可以利用多种新媒体、新技术，创造和展示各种趋于现实的学习环境 ，开展“ 020 ” 教学模式，更好地为学生提供教学资源，有利于开展自学、协作，帮助学习者知识意义的建构。

（ 二） 基于微课的“ 020 ” 教学模式的流程设计

本基于微课的“ 020 ” 教学模式依托平台，充分利用信息网络的便利性，打破课堂教学时间的局限性，将学生对新知识学习的预习、巩固、拓展等环节延伸到线上进行。基于基于微课的“ 020 ” 教学模式主要分为”学生课前微课自学提出问题“、“老师课堂授课，学生课堂交流问题，解决问题”、“课后学生巩固练习”、“课后学生能力拓展提升”四大部分。……