小学语文高年级个性化阅读教学探究

张小兰

摘要：阅读可以让学生的思想变得更为成熟稳重，阅读可以让学生的阅历大为开阔，阅读可以让学生的思维能力得到提升。想学好小学语文，是离不开阅读的。特别是在小学高年级阶段，语文教师要在教学当中着重培养小学生个人化阅读能力，让小学生清楚地认识到个性化阅读对提升语文学习能力有着重要影响。因此，小学语文教师应该要了解当前高年级小学生阅读教学当中存在的问题，并且根据实际情况，丰富阅读教学手段，找准机会提升小学生个性化阅读能力，有效提升小学生的语文水平。

关键词：问题;策略;情境;阅读体验

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：《语文课程标准》指出：“阅读是个性化行为”。经过数年的小学语文教育，小学生的思维能力和理解能力得到了很大的提高。虽然存在一定困难，但是小学高年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能独立完成阅读，但是小学生仍无法脱离教师所教导的阅读形式，与个性化阅读的要求相差甚远。因此，小学生语文教师要创新小学阅读的教学方式，指导小学生进行个性化阅读，让小学生在阅读的过程当中认识语文，积累词语，提升写作水准。

一、当前小学语文高年级学生阅读教学存在的问题

（一）教学模式单一、缺乏多样化的教学手段

目前的小学语文课堂当中，传统的教学模式仍然是主流，教师通常以传授知识为主，不去创新教学手段，导致教学模式单一。在社会经济快速发展的当下，小学生的信息量与知识面大为增加，如果小学语文教师仍然坚守传统，不与时俱进的话，就会与个性化阅读的教学理念背道而驰，无法令小学生提升阅读能力。……