爱上诗意生活

冯紫樱

摘要：名著导读，在课文地位超然，更是教师教学重任务，引导学生在多读有益书籍中慢慢学会去分享是一个语文老师极具挑战的方向。过往师生走入一个常态区，以为就是读读写写感悟则可，都注重个人欣赏和体会，阅读的层面比较局限。本论文以《艾青诗选》为例，去探究名著板块分享新路，以便学生爱上诗意的生活。学生阅读分享不是为了有所成就，而是为了提高自己的气质，丰富自己的生活。将所读所悟进行展示分享，探究各种各样的分享模式。很多阅读中没有的经历，可以在分享中创经历。

关键词：艾青;诗歌;名著;分享

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-498

时代的进步，对人才的培养和需求，一直都推崇从个体认知中，通过言语的表达、图片、视频等方式分享到群体，用分享展示书中的精髓。意思就是研究在一定的阅读能力（简称“输入”）条件的映衬下，进而培养学生阅读的再思考能力（简称“加工”）以及提升学生表达的能力（简称“输出”）。美国教育家、心理学家霍华德·加德纳认为，人类的认知不是一元的，个体的智能也不是单一的、可量化的，每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力[1]。结合学期分享的名著实践研究中，名著分享会的模式能很好的反映及培养学生的多种智力。例如，小组合作展示对应人际交往智力，PPT 的制作和配乐对应逻辑智力和音乐智力，分享展示对应语言智力，情景再现表演对应身体智力等。……