小学信息技术课堂教学有效性策略

胡萍

小学信息技术学科具有较强的操作性、实践性，是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创新能力方面发挥着特殊作用。下文笔者谈谈在小学信息技术课堂教学中的认识和思考。

一、课前精心做足功课，奠定有效教学基础

课前的精心准备是课堂高效的前奏。一是备教材。不仅要掌握教材的知识结构，把握教材的编写意图以及教学的重难点等，还应注意技术的发展，并根据教材的内容和学生的具体情况，制定出合理的教学任务。教学过程要尽力体现以“任务为主线，学生为中心，教师为主导”的教学策略。除此之外还要创造性地使用教材，不能仅仅教课本上的知识，应该将一些内容进行拓展，丰富学生的知识，提高他们的技能。二是备学生。了解学生的的学习基础和实际水平，进行座位的编排及分组，有的放矢的开展教学。三是备教学设备、资源、软件。课前不仅要检查计算机设备、网络设备、教学辅助设备、教学用具等教学硬件设施，及时做好维护工作，还要检查教室中的软件系统环境，把教学中用的软件、素材、课件等相关文件资料复制到目标计算机，并做好安装和保存的调试。

二、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

教学情境就是为学生参与学习营造的学习环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动学习的前提。我们要通过教学情境的创设，激发学生的求知欲和创作欲，引导学生在情境中体验、操作、应用信息技术，在情境中解决一些实际问题，从而达到培养学生的创新与实践能力的目的。……