初高中衔接阶段英语学科分级阅读教学的实践探究

逄英晗

摘要：英语阅读在英语学习中发挥重要作用，初中和高中阶段英语语篇在词汇量、篇章难度、内容选材上都有较大差异，很多学生进入高中后都会面临词汇量不足，阅读技巧欠缺等现象，部分教师仍坚持传统的教学方式，采取合理的对策，进行分级阅读对于初高中衔接阶段的学生来说尤为重要。

关键词：分级阅读、衔接、对策

一、初高中英语阅读特点

初中英语阅读教学应重视对阅读内容的理解，关注学生获取有效信息的能力;高中新课标要求学生运用基本阅读技巧把握所读材料的中心思想，能够进行深层次理解和推理判断。初中和高中阶段对英语阅读的能力要求不尽相同，普通高中课程标准是义务教育阶段课程标准的延伸，做好衔接工作显得十分必要。

二、初高中銜接阶段英语阅读问题

到了高一，很多学生在英语阅读上出现障碍，然而英语阅读在英语考试中占很大比重，这导致了学生出现焦虑、压力等不良情绪。哪些因素导致学生出现到了高一阶段英语阅读出现吃力的现象？本研究做了以下总结：

1.词汇量不足。初中和高中阶段对于英语词汇量的要求不同。2000年版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（实验修订版）》对词汇量的要求是800个，另外要求400-500个认读词汇，合计1200-1300词。2000年版《全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）》对词汇量的要求合计3300个词。通过对比大纲的要求发现，初高中对学生的词汇量要求有较大差别。……