基于超星学习通和对分课堂的心理学史课程教学实践

周碧薇

（蚌埠医学院精神卫生学院，安徽 蚌埠233030）

近年来，我国高等教育快速发展，高校普遍配置有多种信息化教学系统，也具备先进的教学理念，但大多数课程仍然以教师讲授为主[1]。心理学史是心理学专业课程体系的理论基石，处于核心地位。目前，高校心理学史教学主要以教师向学生讲授基本理论、概念为主，而学生仅仅是被动接受教学内容，教学形式枯燥单一，学生自主学习意愿低；且课程知识点多，理论体系繁杂，学生普遍感觉学习内容难理解、记忆难，课后又不能及时吸收消化，学习效果不佳。在信息化代下，高等教育受到互联网技术发展的巨大影响，一系列基于互联网的新型在线教学工具应运而生，以网络教学工具为载体传递知识，消减了时空的距离，学生获取知识的途径方式更加便捷、及时；且人机之间的互动可加强师生、生生之间的互动，让更多的学生参与到教学中来，优化了课程组织方式，受到广大师生的喜爱与关注。

2014年，复旦大学张学新教授在传统课堂的基础上，综合讲授式和讨论式的各自优势，提出了一种新型本土化大学教学方法——对分课堂。对分课堂强调先教后学，鼓励学生自主学习，强调师生、生生互动；摒弃了传统课堂中教师填鸭式的讲授，改变了教师单一“授教者”的角色定位，突出了学生的主体地位；把教师的“讲”与学生的“学”和“思”有机结合起来，兼顾了“教”与“学”两方面[1，2]。目前，对分课堂已在课堂教学中进行了广泛的实践，取得了良好的教学效果。……