历史合力论视域下的“三全育人”实现路径

李瑞瑞

(安徽大学 外语学院,安徽 合肥 230601)

一、 恩格斯“历史合力论”的理论内涵

恩格斯说：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，而由此就产生出一个总的结果，即历史事变，这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。”(1)马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第四卷，人民出版社2012年版，第605页。

这个论述成为马克思主义唯物史观的重要组成部分。我们可以尝试从两个层面上去理解“历史合力论”，一是诸多因素相互作用推动历史发展，二是许多个人意志集结促进历史发展。

(一) 诸多因素相互作用推动社会历史发展

恩格斯1890年在给施密特的信中指出，一切都是相对的，绝对的东西是不存在的。主导人类社会发展的因素会随着时间的推移和环境的变化而变化。这才使得一幅栩栩如生、多姿多彩人类社会历史画卷跃然眼前，缓缓展开。恩格斯认为对社会历史发展起决定性作用的必然是经济因素，但其他上层建筑诸如宗教、政治、法律、哲学等因素对社会历史发展也起到助推作用。这些因素好像坐标系中随着时间进程由原点向历史前进方向发出的多种力量，他们交互作用，并非均衡作用，而是共同作用于人类社会，形成一种合力。……