巧用课内资源，助力诗化写作

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 吴瑜婷

小学语文教材包罗万象，充分利用课文能有效提升学生的写作能力。课本内容是精挑细选的成果，里面有许多优美词句，学生在平时的学习中要注意积累，以便写作的时候运用到自己的作文中；仿写名家作品，有利于提升学生的写作能力；充分利用课文插图，描写图片内容，把课文内容和图片结合起来，让学生在不同的情境中学习如何写作，不断提升写作能力。

一、理解文章含义，积累好词佳句

理解能力是必不可少的能力，只有正确理解了文章，才能在写作时运用。深度理解课文内容，可以在有限的资源和时间里，充实素材库。有感情地朗读课文可以助力学生想象作者笔下的情景，能加深学生对文章的理解。古语有云，“书读百遍，其义自见”。课本中精美段落百读不厌，可以在作者营造的氛围中提高学生的理解能力，让学生边读边想，反复吟诵。通过指导学生有感情地朗读，能提高学生的理解能力。写作素材重在积累，如果将平时阅读时积累的词句、段落运用到自己的作文中，对提升学生的作文水平大有裨益。

比如，教学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》，尽管大部分学生从未见过小兴安岭，但是可以通过朗读发挥想象力。学生熟悉课文后，教师再声情并茂地朗诵，学生闭上眼睛想象，感受教师阅读的句子。如第一段中“绿色的海洋”，哪怕没有见过成片的森林，学生也能通过教师详细的指导，想象一棵树、两棵树……许许多多的树，在连绵的山上的情形。