浅谈小学生安全教育现状调查的内容与具体实施的策略

侯丽娟

摘要：生命安全是确保小学生健康快乐成长的重要前提。随着社会的的不断发展，各种各样的安全隐患丛生。现阶段，我国小学生在面对一些突发事件时， 其自救和他救的经验尚显不足， 也缺乏安全意识和安全防范能力， 很容易受到来自多方面的意想不到的事故伤害。所以学校安全教育管理工作也面临许多新的形势、新的要求。面对错综复杂的形势，有必要对小学生安全教育作进一步的研究和探讨，本文主要探讨小学阶段的安全教育管理工作，重点加强对小学生安全教育的研究和分析，进一步深化和细化学校安全教育管理工作，提出加强安全教育管理的策略和措施，提高安全教育管理水平，减少、避免、杜绝意外事故的发生，为小学生营造一个安全稳定的学习环境。

关键词：小学;安全教育;内容与措施

目前，小学学校均已开展了学生安全教育管理工作，但因受到教育理念、开展程度等多种因素的影响，实际效果并不够理想，学生安全事故时有发生，使广大小学生和教师、学校领导和学生家长忧心忡忡，引起了社会的广泛关注。

我国教育主管部门一直比较重视小学生安全教育。教育部专门下发了《中小学公共安全教育指导纲要》，以便指导中小学进行安全教育。近10多年来，我国教育界对小学安全教育的研究越来越多。特别是2003年的非典和2008年的汶川地震发生以来，全国各地教育主管部门和学校更加重视安全教育，相应的安全教育研究也越来越深入。纵观这些研究有以下几个特点：首先，有关城市学校安全教育研究的内容比较多，有关乡村学校安全教育研究的内容比较少，在一定程度上农村学校的安全教育被忽视了。其次，我国学校安全教育的对象主要是学生和教职工，针对家长和社会的安全教育研究比较少。纵观国外，世界上很多国家都比较重视学生的安全教育。有些国家在学生很小的年龄段就开展了安全教育。俄罗斯把安全教育确定为国家课程。韩国把安全教育纳入健康教育课程。丹麦两岁半的幼儿园学生就已经开始接受安全教育。并且丹麦还特别重视对学生进行交通安全教育。幼儿园的学生可以加入儿童交通俱乐部，在俱乐部中参与丰富多彩的安全教育活动，增长安全意识。美国很多机构会在社会上推行有关安全的专门课程，比如美国红十字会就在全国推行了“灾难演习”课程，这个课程针对从5岁到14岁的学生和他们的家庭，学生和家长一同在课程中习得防灾、减灾的知识和技能。

学生安全隐患存在面广、原因复杂、形式多样，既有学校方面存在的安全隐患，又有家庭方面存在的安全隐患，还有社会方面存在的安全隐患;既有有形的安全隐患，又有无形的安全隐患;既有随时发生的安全隐患，又有潜在的安全隐患;既有惨烈的安全隐患，又有较为轻微的安全隐患，大致归纳为以下几种：

第一，运动方面存在的安全隐患：体育课活动方式不当及体育设施陈旧引起的伤害;课外活动嬉戏玩耍、上下楼推搡打闹或违规攀爬引起的伤害;校外活动因学校组织不够周密、安全意识淡薄引起的伤害;假期间出现的溺水、坠崖等伤害。

第二，交通安全方面存在的隐患：这是造成学生安全事故的主要原因，是学校安全工作的拦路虎，令学校忧虑、家长担心、社会关注。有上学前放学后这一时段发生在学校周边和路途中的伤害;有学生家长接送孩子造成的交通事故伤害;有学生不遵守交通规则造成的伤害;有社会上交通工具使用或驾驶不当造成的交通事故等。

第三，食品卫生安全存在的隐患：学校周边商店、小卖部的食品安全;学校食堂的食品安全;飲水安全;传染病隐患等。

面对以上小学生安全存在的问题，可以从以下几个方面入手解决：

首先要切实加强安全意识教育。学校积极贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》，让安全教育贯穿于学校教育教学各个环节。要积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人机制。学校要认真梳理安全教育存在的薄弱环节，做到安全教育进教材、进教室、进头脑，有针对性的加强学生安全教育。

家长要切实履行好对学生的看管和监护责任，准确掌握孩子的动向，关注孩子人际交往和情绪表现，严防出现监管真空。

其次要科学开展安全知识培训：一是消防安全知识培训：要围绕“5·12”防灾减灾日、“119”消防日进行培训，让学生了解火灾种类和起火原因，掌握一般火情扑灭方法、学生逃生自救的能力。谨防火灾，火灾发生后，头脑要冷静，理性逃生。

二是食品卫生和防疫知识培训：严格落实常态化疫情防控措施，避免流行病、传染病等各种卫生安全问题，严格校内饮食管理，禁止食物带入教室，抓好学生饮用水卫生，加强班级卫生打扫。让学生注意个人卫生、掌握简单的食物中毒和化学药品中毒的抢救方法。

三是搞好交通安全知识培训：要围绕“12·2”交通安全日，让学生认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，树立交通安全文明公德;让学生不在马路上嬉戏打闹，不闯红灯，多一份谦让与耐心;让学生识别交通信号和标志，初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识，学会规避躲让交通工具，增强学生交通安全意识。

再次要积极开展丰富多彩的安全教育社会实践活动。充分利用“3·29”全国中小学生安全教育日和活动日，开展安全隐患实操演练活动，教给学生正确的逃生方法，通过让学生亲身经历、现场模拟，并在活动结束时以日记或周记的形式让学生深刻地记录他们的真实感受。还可以利用班会、队会活动、综合实践、案例教学、课堂教学、校园网站、专家讲座、演讲比赛等对学生开展安全教育。通过这些主题班、队会和黑板报、手抄报比赛、绘画比赛等方式，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、放触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。网络沉迷、自然灾害、性侵害、禁毒等安全知识，以社会实践活动方式受到教育。

最后加强治理校园周边环境、严格校车安全管理。要严格落实《校车安全管理条例》规定，依法实施校车使用许可，规范发展专用校车，加强对驾乘人员管理，严禁超载、超速，严禁“黑校车”，严禁半路下车和车上遗忘学生现象，确保上下学交通安全。

安全教育的最终目标是通过教育引导促使学生形成安全行为， 从而在学习生活中远离安全事故。只有学生、教师、学生家长都树立起安全责任重于泰山的意识， 并将安全工作做细， 做好， 这样我们的小学生才能在安全的环境下自由地成长，快乐地学习。

注：河南省教育厅2020年农村学校应用性教育科研立项课题“农村小学低年级段学生安全教育策略研究”  课题编号：20-HJYY-433