享受语文真滋味

陈琳

山不厌高，海不厌深。唯包容才能百川汇海，大海之水以容百川而得，唯包容才能四通八达不断壮大，无往而不利。“大语文”不是摒弃，而是融合。教育是培养“人”的，而不是培养“工具”的，是“自由呼吸”的、自为的，而不是“灌输”的。语文学科不是为了应试，它是一种素养和文化的积淀，说到底是为“人”服务的。面对课程改革，面对部编版新教材，摸着石头过河，或多或少的也走了一些弯路，痛定思痛，最根本的原因就是，走弯路是自然界的一种常态，走直路而是一种非常态。因为河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的。所以，它只有取弯路，绕道而行，也正因为走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。学习，实践，博观约取，厚积薄发，方才悟出点心得。

我觉得，语文课一定要有“语文味”，我想要的是“语文六道风味”。

一、语文教学的前提——学习单（思维导图）

语文学科的预习特别重要，“学习单”在教学中也被广泛使用。我结合所教学生的学习习惯和学习情况，将自己教授给学生的预习方法和预习要求融合，按照读、写、悟、问、查的顺序呈现在一张纸上，形成了具有我的味道的“学习单”。后来发现思维导图在学科学习中的简洁实用性，我对学习单进行了修改，加上“思维导图画出主要内容”，同时将概括主要内容与高效精读中的概括方法融合，并加上了教学实践中的“自创”方法。一张小小的学习单，渗透思维导图，包含了语文学习的听书读写背，调动学生多种感官，不再是机械重复的苦学。……