精准、时效、提高教学质量

张亚楠

一、学情分析

601现有24人，602现有23人。601班大多数学生学习态度端正，学习积极性高。但是三分之一的学生数学学科基础较差，逻辑思维能力和接受能力较弱，计算不扎实。特别是班上两名女生基础非常差，自身学习能力较弱，学习习惯不好，作业完成困难。一名男生性格敏感，畏难情绪严重，家长介绍5年级时，写数学作业前需要先哭一场，数学基础较差，理解能力较差。602班两极分化比较严重，部分同学学习态度端正，上课积极性高，作业完成及时。但班级整体作业完成情況较差，班上常年有8-9名同学不能当天完成当天的作业，不能按时上交作业。班上一男生一女生基础非常差，学习态度不端正，毫无学习动力。一名男生思维能力和接受能力较弱，自主性差。一名男生专注力特别差，走神严重，作业不能及时完成。有3名男生学习习惯特别差，上课听讲、书写差。

我认为造成这种情况的原因有：一是家长对学生的关注较少，在孩子成长的过程中，忽视了对孩子的教育。二是没有养成良好的学习习惯。三是缺乏科学的学习方法。没有形成课前预习，课后复习的习惯。对所学知识不会整理归纳，知识松散。四是意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些学生一遇到比较复杂的题目，或者一看题目较长，就产生为难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信息。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，不能把自己的学习坚持下去。五是个人学习能力，记忆力、理解能力差，对所学知识理解不深，不能及时消化所学知识，造成掌握不牢。……