“走在发展前面”的儿童

李晓华 杨蓝蓝

摘 要： 根据维果茨基最近发展区理论，杨红樱笔下有一类“走在发展前面”的儿童形象，作家不仅展现了他们的身体和心理机制的现有发展水平，更重要的是呈现了他们在认知、情感、意志、智力等方面的最近發展区，这是一类被研究者们忽略的儿童形象，其成长小说《男生日记》和《女生日记》中的六年级小男生吴缅就是其中的代表。主要从三个方面分析吴缅成为“走在发展前面”的儿童的原因，包括儿童自身心理的诉求、与周围人的相互关系和同伴们的共同活动。

关键词：杨红樱 吴缅 儿童形象 走在发展前面

在杨红樱的书房中，“最多的书籍是埃里克森、华生、斯金纳、皮亚杰、维果茨基、谢弗尔森、苏霍姆林斯基、马卡连柯、布朗芬布伦纳等人关于儿童发展心理学和儿童教育学的专著”a。 杨红樱的创作无疑接受了西方儿童教育学和儿童心理学理论知识的影响，塑造的儿童角色也呈现出丰富的教育内涵。在过去的二十年里，文学界、出版界等领域的专家、学者对杨红樱的儿童形象研究主要围绕顽童形象、格式化孩子和完美男孩女孩这三种类型，b而从教育学角度开展的研究较少。本文运用维果茨基的“最近发展区”理论对杨红樱笔下的儿童形象进行关注，以成长小说《男生日记》和《女生日记》中吴缅这一角色作为研究对象，论述吴缅何以成为“走在发展前面”的儿童。

一、何为“走在发展前面”的儿童

维果茨基在《学龄期的教学与智力发展问题》一文中认为，“儿童的智力发展状态，至少要通过弄清楚他的两种水平（现有发展水平与最近发展区）才可能加以确定”。……