有“深度”的设计 有“温度”的教学

杨峻一，李正吉，李杨

摘   要：重庆市初中物理青年教师优质课大赛是两年一届的全市物理教学交流大会，2021年的比赛主题是“基于深度学习的概念课和规律课教学”。文章以其中一节优秀比赛课为研究对象，探讨基于深度学习的理念实施有“温度”的课堂教学，以更好地培养学生的物理学科核心素养。

关键词：2021年重庆青优赛;深度学习;教学设计;核心素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）11-0072-6

为了让学生的学习真正发生，出现了许多新的教学模式，例如抛锚式教学，基于任务驱动的教学，基于问题的教学，PBL项目式教学，基于微视频的翻转课堂教学模式等。新的教学模式多突出对学生自主学习、独立学习能力的培养，在此背景下，深度学习受到越来越多教师的关注。

深度学习是一种基于理解的学习，是发展学生核心素养的重要学习方式[1]。深度学习与传统学习不同的地方在于它更强调学习者主动地建构知识和批判性地学习，要求学习者理解学习内容的完整含义，建立已有知识与新知识的联系，将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策并解决问题。深度学习的培养对于认知水平还在发展中的初中生具有十分积极的意义[2]。深度学习让学生亲身体验概念和规律的建构过程，通过深度学习不仅可以让学生获得知识，更可以培养其物理学科核心素养。学生深度学习的机会源于教师的深度备课，因此2021年初中物理青优赛以深度学习为主题是一次极好的实践机会。……