“双减”落地，让教育回归理性

秦风明 王铁

全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训……今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），整治利剑直指义务教育阶段学生负担过重的痛点难点问题，措施过硬、干货满满。长治市与北京市、上海市等9个城市被确定为“双减”全国试点城市，将在坚决压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训监管等方面率先进行试点探索。

学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著———《意见》不仅制定任务书、绘出路线图，更是给出时间表，引发社会各界高度关注。“双减”的重要意义是什么？教育生态将发生哪些积极变化？义务教育阶段学校如何对接落地？长治市中小学有哪些创新实践？日前，笔者就此进行了深入采访。

“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。”近年来，如此鸡血般的口号让多少学生家长陷入困惑，一边感叹现在的学生太累了，一边又被这样的“焦虑贩卖”裹挟，把自己的孩子送进了各种各样的课外补习班。

长治市实验小学一名五年级学生的家长李艳看到政策出台，直言有种如释重负的感觉，连连赞叹：“太好了！早该下手整治了！”她告诉笔者，自己本是个“佛系”妈妈，培养教育孩子有自己的节奏，但当下大家都在上培训班，超前学、超标学、反复学，一路抢跑成为常态，不想让孩子掉队，也只能随大流。