深度学习视野下小学道德与法治学科德法融合教学策略探析

林巧丹

在小学阶段，孩子们随着心智发展越来越快、接触事物越来越广，对知识的学习也就有了更高的需求。他们在掌握原有知识的同时，会寻求学习情感的激发、思维方式的拓展以及学习态度的升华。在这一基础上，深度学习教学策略应运而生，逐渐成为满足学生日益增长的学习需求的重要手段。小学阶段强调在深度学习的视野下进行道德与法治学科德法融合的教学实践，需要不断优化教育环境、教学策略，不断改进教育理念，做到推动儿童在创新的课堂体验中改浅层学习为深度学习，将道德与法治意识融入当前行动，融入未来发展。

小学生思想比较单纯，认为教师具有至高的权威，教师说的一定是对的。因此，想要实现深度学习视野下道德教育和法治教育融合的教学实践，就要不断推动教师队伍的专业化。一方面，教师要转变传统教学理念，尊重学生的主体地位，与学生平等对话，不能强制灌输，用活泼的方式对学生进行道德与法治精神的渗透。平等对话的方式可以更好地让学生思考道德与法治相关内容。另一方面，教师要不断提升专业素养。道德与法治教师要时刻保持对道德规范和法律知识的高度认知，不断学习最新的法治知识和道德精神，不断寻求二者的融合点和切入点，从而将正确科学的观点传递给学生。

教材逻辑回归教学逻辑是多样化的。由于小学阶段的大部分学生童稚特点明显，所以深度学习视野下进行小学道德与法治融合教学实践要做到教学逻辑不断朝着儿童生活方向优化。……