中班规则性游戏——记忆棋

王嵘

活动背景：

培养中班幼儿的规则意识是很有必要的。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“中班幼儿应感受规则的意义，并能基本遵守规则。”但在实际活动中，我发现这一年龄段的幼儿有些已具有初步的规则意识，但执行规则需要提醒或督促；有些幼儿虽出现了自律规则的萌芽，不过尚未成型，还需要适时引导和启发；有些幼儿在游戏中的规则意识及执行规则的能力胜过在其他活动中的表现，但在游戏需要等待时仍缺乏一定的耐心。

规则性游戏是两个以上的游戏者在一起按照预先制定的规则而进行的、具有竞赛性质的游戏。针对我班幼儿的具体情况，我决定在区角中投放“记忆棋”以支持他们开展规则性游戏。

区域游戏开始了，两名幼儿相约来玩记忆棋，他们观察发现棋子和棋盘是分别放置的，于是迅速将探究的注意力放在了棋子上。很快，他们发现了棋子有不同的颜色，色子也有不同的颜色，然后又发现色子有红色，棋子也有红色，色子有蓝色，棋子也有蓝色，色子和棋子两者是有颜色匹配关系的。

基于这一发现，郭津豪立刻提议：“色子丢到什么颜色，咱们就把什么颜色的棋子放在棋盘里。”“好啊，好啊！”这个提议立刻得到了武昭妤的认同。但是关于“谁先丢色子”，两人产生了分歧，而且互不相让，气氛一度紧张。忽然武昭妤“哼”一声站了起来，似乎要退出游戏。郭津豪赶紧说：“那我们‘石头、剪刀、布’吧，谁赢谁先丢色子，怎么样？”听后，武昭妤又坐了下来，看来她觉得这是个不错的办法，于是游戏继续进行。……