浅析当下幼儿园游戏改革的收获与新问题

王芳 曲宁

近些年来，随着“深刻的儿童游戏革命”1——安吉游戏在全国范围内的推广，各级游戏实验区和游戏实验园建立起来，幼儿园游戏改革进入到一个发展新阶段。作为被卷入的“实践者”，我们在幼儿园里深入践行“真游戏”“自主游戏”理念，收获成功的喜悦;作为理性的“研究者”，我们观摩、学习、反思，冷静直面新问题。

幼儿园游戏改革的收获

幼儿园游戏改革的收获是全方位的，既有理念上的转变，又有实践操作的创新。具体表现在如下几方面。

尊重儿童、确保游戏的自主性成为主流观念

游戏的“快乐”“自主”特质被广泛认同，成为幼儿园判断游戏质量高低的重要标准之一。反对“假游戏”倡导“真游戏”，尊重儿童对游戏主题、内容、同伴的选择，要求教师尽可能放手、允许幼儿试误、根据幼儿的建议和想法来推进游戏的做法在幼儿园里普遍可见，有力地改变了以往高权威、高控制、低情感的游戏格局。

游戏环境创设和材料提供焕然一新

幼儿园游戏环境安全，材料丰富且操作性强，给予幼儿更多体验自我力量、合作、创新、提升学习品质的机会。这一点在户外表现得尤为明显。传统游戏场、现代游戏场和挑战性游戏场并存，各种类型的低结构材料（如滚筒、轮胎、积木等）灵活地和幼儿园的自然环境结合起来，促发了幼儿丰富多样的游戏内容和形式。他们在水池里嬉水，在沙土地里和泥，在树木上爬上爬下，能生火做饭，能采摘果实、饲养动物……忙得不亦乐乎，游戏真正地变成了他们的“工作”。