运动与学习

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，季节交替时要坚持。户外活动中，幼儿的运动与学习无疑是重中之重，科学合理地安排和组织幼儿的户外活动，是幼儿园教师工作的主要内容。随着近年来学前教育大发展，幼儿体育发展如火如荼，各种各样的体育项目幼儿化，名目繁多的幼儿体育论坛和培训层出不穷，花样繁多的体育类玩教具琳琅满目……而在这些的背后我们有必要对幼儿的运动与学习进行深入的分析与探讨，对幼儿园户外活动进行新的审视与思考。

学习运动与通过运动学习

“学习运动”是指在户外游戏活动中，幼儿可以学习基本动作技能，提高运动的质量，发展身体素质。户外游戏中幼儿通过奔跑、跳跃、攀登等锻炼大肌肉群的活动能力，促进对于肌肉运动的控制和协调;在玩沙、玩水、搭积木等活动中锻炼小肌肉群，为今后的书写做好准备。户外活动不仅局限在基本动作技能的发展，还可以帮助幼儿丰富运动经验。例如，追捉跑游戏，不仅要求自身运动的协调，而且在躲闪、避让以及突然转身时要求与别人的运动保持协调，这为幼儿协调性的发展提供了可能，为幼儿身体运动能力的发展奠定了基础。

“通过运动学习”是指除了学习运动所需的基本动作技能，在运动中幼儿还可以发展认知能力、社会交往能力，保持心理健康。幼儿天生活泼好动，运动为其提供了满足“好奇心”的机会，他们在玩耍中探索环境，发现运动中的“奥秘”。