幼儿园教研与科研的关系

晏红

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。为培养高素质专业化的教师队伍，《幼儿园教师专业标准》第61条明确规定“针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”是幼儿教师应该具备的专业能力之一。因此，很多幼儿园在保教业务管理工作中都非常重视研究工作。

以幼儿园为主体的教研与科研工作通常合并称为幼儿园教科研工作，它们都是问题导向的保教实践研究，都是幼儿园通过研究来提升师资水平、提高保教质量的重要途径，这是它们之间的共同之处，但是我们不能因此忽视两者之间的区别。笔者认为在当今幼儿园迅速发展的背景下，厘清幼儿园教研与科研之间的关系，有助于提高幼儿园教科研工作的效果。

教研是指以日常研讨的方式对保育和教育活动进行研究，以幼儿园为研究主体的教研又称为园本教研，由幼儿园自主进行教研管理与专题研究。科研是指以正规的研究方法对保育和教育活动进行研究，以幼儿园为研究主体的科研通常是指幼儿园立项课题研究，需要幼儿园向有关研究组织进行课题申报并根据相应的科研管理办法开展研究。

幼儿园教研与科研的区别

我们可以从以下八个维度来认识幼儿园教研与科研工作的区别

管理主体

幼儿园教研工作的管理主体是幼儿园，由幼儿园根据本园的实际情况确定研究专题、研究进度与研究成果标准。对于幼儿园来说，园本教研具有自主决定的灵活性与实用性。……