合理运用教学方法化解特殊教育中职学校盲生思政教学难题

王丹丹

百年大计，教育为本。立德树人是每一位教育工作者的孜孜追求，而思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程。特殊教育中职学校主要招收各类残障学生，在教育教学过程中不仅要教授学生专业知识和从业技能，更要把学生的思想教育放在首位。本文结合作者多年的盲生思政教学实践，总结分析了特殊教育中职学校在盲生思政教学中存在的主要问题，并提炼出现阶段适用于中职盲生思政教学的主要方法，以期对特教盲生思政教学工作者有所助益。

一、特殊教育中职学校盲生思政教学存在的主要问题

1.特殊教育中职学校盲生受教水平参差不齐

由于现代特殊教育发展较缓，许多盲生在义务教育阶段选择在当地普通学校入学，基于生理特殊性导致学业水平十分有限，另外有部分大龄盲生在适龄阶段未能及时接受义务教育，因此特殊教育学校招收的盲生生源受教水平差异很大，很多盲生理性思维未能充分发展，文字理解能力也处于一个较低的水平，故而在学习中职思政课程中对经验现象或客观事实内在根据、相互关系的高度抽象与概括的理论时，显得非常吃力。

2.特殊教育中职学校思政教育理念和教育媒介相对滞后

哲学家苏格拉底提出“精神助产术”的比喻，启示学习者一切都要经由自己来思考。这样看来，教师的教育教学活动只是在帮助学生而不是代替学生开动脑筋、生产知识与思想。……