新高考背景下高中生物培优活动的开展与启示

焦小琴

自新高考模式实施以来，江苏省采用了“3+1+2”的高考模式，有思想政治、地理、化学、生物4门课程可供学生任选2门，这为广大学子提供了更多选择。在此背景下，要想学生喜欢生物，在课程学习中有收获，教师应不断提升自身学科素养，不断加强自身业务水平，以虔诚敬业的态度和独特的人格魅力吸引学生，以专业能力过硬和高水平的多元化教学方法感染学生，以此达到培育优秀学生、增强学生综合分数的目的。

在新高考的背景下，广大学生面临更多选择，因此针对有意向的高中生开展培优活动，是吸引学生选择生物、使学生专项能力提升的有效手段。在此背景下，教师应该怎样在课程教学中结合竞赛选拔辅导，通过生物学科培优活动提升个人专项能力呢？教师又该使用哪些教学方法引领学生获得最佳的学习效果呢？下面笔者将结合自身在生物竞赛培优工作中心的实践经验，融合个人心得体会及个人反思形成此文，旨在通过多元化的形式和方法，提升生物学科在学生心中的影响力，强化有意向学生物学生的知识储备能力，进而提高学生成绩及应用能力。

一、选“苗”奠基础，教学添兴趣

兴趣是激发学生主观能动性的最佳良药，培优活动应以激发学生兴趣为驱动力量。这正如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理。有意向的学生对培优活动充满兴趣才能深入研究，学习成绩和学习能力才能显著提升，进而产生成就感并为此着迷、入境，形成良性的循環。……