注重培养学生探索数学知识主动性的策略

顾林彬

小学是学生打开思路探索数学知识的初始环节。在小学数学知识探索环节中，数学学科具有极高的抽象性和严谨的思维逻辑，使得数学课中数学知识的探索常常显得枯燥乏味。随着现代网络技术的飞速发展，数学课在当今社会的生产和日常生活中得到越来越广泛的应用。此外，数学学科围绕学生对数学思维和方法的全面探索，是促进学生全面发展的关键组成部分。数学教育的目的不仅在于教会学生运用所学的知识来处理生活中的问题，更在于激发学生在创新思维能力和自主创新能力的塑造上具有不可替代的作用。因此，探讨如何在小学数学教学中塑造学生探索数学知识的自觉意识，从而鼓励学生提高探索数学知识的整体自觉性，对建立数学知识的探索意识具有重要的现实意义。

一、创设科学的情境，强化学生探索数学知识的主动性

在数学课堂教学中，为保证学生探索数学知识的自觉性得到全方位的提高，为以后系统探索数学知识奠定坚实的根基，教师要合理构建课堂教学情境，开展具有挑战性的课堂教学场景建设，激发学生探索数学知识的内生动力，提高课堂教学的有效性。新课改高度提倡创设教学情境，它不同于传统的灌输教学法及其填鸭式教学法。教学情境的创设具有很强的优势和显著的特点，可不断提高学生探索数学知识的自觉性。因此，为了使教学情境的创设更顺利地进行，教师要充分把握课程内容，有效地进行问题情境的构建。……