基于道德与法治单元主题的小学班会活动的设计与实践

蓝小花

一、直面：传统的班会活动开展现状不容乐观

班会活动是班级德育工作的重要形式之一，是班级主要德育阵地，被广大班主任重视。然而，一直以来，它的开展情况却不容乐观。

1.开展内容——“空而不深”

班会活动作为班主任工作的主要阵地，理应得到班主任的重视。但日常的班级德育工作，班主任往往遵循学校布置什么任务，就开展什么活动的原则。开展的内容空洞，高大化。学校不布置，班级不活动，在学校大活动前提下的班会活动，更大的弊端是活动不深入。

2.开展过程——“虚而不实”

在班级中班会活动的开展往往教师说了算，教师想要达到什么样的效果，需要准备什么样的节目，都是事先安排学生去准备。能够真正参与到班会活动中的只有部分“优生”，甚至于优生永远是班会活动中的主角，还有大部分同学无法积极参与其中，有的一学期下来配角都谈不上。这样的活动，过程虚，效果不实。

3.开展形式——“少而不丰”

绝大多数班主任在開展班会活动时采用的形式还是保守陈旧的。其中，教师正面传授、反面批评的形式占了课堂的很大比例。虽然这些方法并不会过时，教师如果能够循循善诱，善于因势利导，仍能突显教育的效果。但我们不能否认，学生一直以来接受到的都是这样的教育，不免产生厌倦。随着学生年龄的增长，学生的自主意识增强，陈旧的方法导致学生产生逆反心理，兴趣越来越缺乏，活动效果浮于表面。长此以往，班会活动失去了它的德育功能，学生得不到发展。……