基于“三位一体”教育理念的高校羽毛球教学改革与实践

赵莹莹 冷波

(1.中国石油大学(华东)体育教学部 山东青岛 266580;2.北京体育大学竞技体育学院 北京 100084)

“深化体教融合，促进健康发展”是新时代以习近平总书记为核心的党中央落实素质教育、加强学校体育工作的根本要求，也是培养我国高素质全面发展建设者和接班人的重要手段［1］。羽毛球是高校体育教学中大学生广为喜爱的运动项目，但在实际的羽毛球课程教学中，教师的教学模式与学生的接受方式一直存在诸多问题。传统的羽毛球教学模式主要以羽毛球技巧传授和增强学生体质为主，忽视了对学生体育精神和优秀意志的培养及综合能力的提升；而教学过程中大多采用口传身授的“一刀切”教学形式，忽视了学生性别、体质、认知、技术等方面的差异。单一枯燥的教学形式难以增强学生的学习兴趣，束缚了大学生的个性发展和创新意识。传统的羽毛球教育理念和教学模式已不能满足当前我国高校人才培养的要求。

围绕立德树人的根本任务，深化人才培养体制机制改革，清华大学在第24次教育工作讨论会上确立了以价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”为核心的教育理念［2］。为了切实提高学生的综合素质，该文以“三位一体”教育理念为核心，从构建教育价值体系、革新教学方法、完善评价体系三个层面，对高校羽毛球体育教学改革实施进行探析。

1 “三位一体”教育理念的内涵及其在羽毛球教学中的体现

1.1 “三位一体”的内涵

价值塑造是“三位一体”教育理念的宗旨，对于大学教育而言，价值塑造的实质就是意识形态的培养［2］，通过积极探索挖掘大学课堂的思政教育元素，引领学生形成崇高的爱国主义思想和理想价值观念。……