教学管理者视角下护士临床带教质量评价指标的构建

李青荷 韦秀霞 刘洋

(1.南京医科大学盐城临床医学院 盐城市第三人民医院，江苏 盐城 224005；2.江苏医药职业学院，江苏 盐城 224005)

随着医药卫生体制改革的深化和健康中国建设的稳步推进， 我国护理队伍发展建设取得显著进步。2016年国家卫计委[1]颁布的《新入职护士培训大纲(试行)》，为新入职护士规范化培训提供了科学依据，标志着新入职护士的培训步入规范化进程。开展新护士规范化培训是医院护理人才建设的基础性工程，对临床护士进行专业培训也是培养其胜任临床工作，成长为合格临床护士的重要途径[2]。临床带教老师是新入职护士的教育指导者和直接责任人，其带教能力的高低将直接影响规范化培训的效果，更对新护士的职业成长起到巨大示范引领作用。目前，国内对规范化培训阶段教学质量评价的研究主要集中于对带教老师本身专业能力、职称学历与工作年限等准入机制方面的探索[3-5]，忽视了对真实培训效果的量化研究，尚未能构建起系统完善的质量评价体系。本研究通过文献研究及德尔菲法初步构建基于护理管理视角的护士临床带教老师教学质量评价指标体系，以期为医院教学管理者对护士临床带教工作管理考核提供依据。

1 对象与方法

1.1成立课题研究小组 由项目负责人成立课题研究小组，小组成员共9名，包括护理部副主任1名(负责护理教育)、科护士长2名、护士长3名、护理学院副院长1名和临床护理教师2名，主要任务为遴选确定专家人选和设计专家函询问卷，并对专家的反馈结果进行统计分析。……