“双减”政策下科学课堂作业的重构

倪丽萍

摘要：小学科学的学习应该是让学生带着对未知知识的好奇心，在科学教师讲授以及引导下去学习，系统性的认识更加广阔的现象和道理，进而接触到更加丰富的世界。从天文知识到实验现象，无不充满人类生存和发展的智慧。但是，学生在科学学科的反复、单调的学习以及机械化的练习题目中，只会导致被磨灭的探索性和求知欲，对学生学习兴趣的培养弊大于利。那么，双减政策正是要解决学生课后大量呆板和低效率的学习状态问题，还给学生丰富多彩、自主探究的学习环境。

关键词：双减政策;科学课程;课堂作业

为了让学生能够进一步提升对科学科目的学习兴趣，教师不仅仅要在课堂上安排趣味实验，让学生体会科学知识的广博和科学现象的规律，更要抓住课后的时间，让学生能够自觉完成作业。作业设计是教师在一堂课结束后留给学生用于自主学习的内容，起到巩固知识、复习知识的作用。要想达到这个目的，就要花心思为学生考虑，让学生能够积极地完成课下学习任务。因此，作业设计不仅要有趣、有吸引力，家长的及时监督和教师的检查验收也必不可少。本文将具体论述基于“双减”政策的实施，教师应如何在响应国家政策的前提下，为学生的课后学习保驾护航。

一、作业设计新思路

作业设计可以说是课堂设计的最后一个环节，是教师留给学生自己去探究、实践的内容。有的教师可能只关注到了课程的设计，而忽略了作业设计，这对学生形成一个完整的学习过程来说，是欠缺的、不完整的。……