浅谈音乐课中评价方式的合理性

徐冰冰

摘要：在以往的教学中我们通常会以这学生对音乐课的认真程度（最终对音乐知识的掌握）进行客观的评价，事实上，这只能代表学生的学习态度，而对于那些调皮的学生、对学科厌烦的学生，则需要另外一种属于他们的评价方式，这样可以让教师更加全面的了解每个学生，防止以偏概全，有利于因材施教。那么如何使音乐课的评价方式更加合理？ 我认为合理的评价要从平时的教学中观察学生的学习状态和反应，要从平时观察学生的演唱、演奏，还要从平时观察学生的创作及客观地测验。这样的音乐评价才能让学生在学习中快乐，在快乐中学习。

关键词：  评价;观察;快乐

音乐学科的考核由于音乐艺术本身的特殊性受到一定的限制，但是教师若能精心设计，也必然会产生合理并且使学生获得快乐的音乐考核。结合几年的教学工作，积累了一些心得，与更多的同行们一起探索和思考。

一、在平时的教学中观察学生的学习状态和反应

观察法的评价在教学中经常使用，相对来讲显得简便易行。当然，教师要在这之前事先拟定好计划，达到一定的目的。比如要了解初一学生对速度、力度的反应，对节拍节奏的控制能力，可以使用如下方法：（1）组织4-6名学生排成一列，教师即兴弹奏一段乐曲，学生开始行进，要求学生根据对乐曲的速度、力度、休止等各种变化做出各种不同的反应，充分运用行进的快慢、脚步的轻重、停顿表现出相应的音乐变化，这中间如有学生出现错误的反应，则请他自觉地回到座位。……