浅谈活动教学在小学道德与法治课堂中的有效性

徐泽燕

摘要：本文首先介绍“活动教学”的含义，再从活动教学的优势和特点方面进行阐述。然后分析小学道德与法治在教师教学过程中存在的难点。怎样才能攻克这些教学难点呢？融合活动教学方式有针对性的设计教学过程和使用教学方法，不仅提升了课堂的有效性，使得学生愿意学习道德与法治，喜欢上了这个学科。

關键词：活动教学;道德与法治;有效性

道德与法制是小学德育教育的重点，也是小学教学科目中的重要组成部分。特别是新课程下的素质教育注重五育的培养，道德与法治课程为教师的进行德育教育提供了书本资料和理论基础，德育是进行其他四育的思想基础。如今的青少年犯罪的情况屡见不鲜，如何在小学阶段合理引导学生使其思想方向性更加正确已经是教育领域的重点。活动教学因其活泼性的教学特点适用于1-3年级的小学生，活动教学有助于小学生更好熟知哪些是不该做的，哪些是该做的，并将其应用于现实生活中。为培养社会主义新型人才打下基础。

一、活动教学的含义以及特点和优势

教师以自己为榜样，引导学生参与活动，在活动中感受法律的强大和道德的存在性，通过活动教学可以协调学生的视觉、感知等大脑指挥的协同合作，来获取知识。从而提高教学效果，提高学生掌握知识的能力。教师可以利用小组教学和讨论教学多多元化的分组模式，让学生彼此之间协同工作。

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