基于布鲁姆教育目标分类与思维品质培养的高二年级学生英语词汇学习访谈调查研究

吴子旋

摘要：在语境中学习单词是词汇教学的重要手段，也是词汇自然习得的主要途径，语境在词汇教学中的作用举足轻重。本文基于语境教学理论和布鲁姆的教育目标分类理论，通过对南宁三中五象校区高二年级的部分学生进行访谈调查，了解学生在单词学习上存在的主要问题以及基于语境的词汇教学方式的实施效果，对英语词汇教学提出建议。

关键词：语境;词汇教学;布鲁姆教育目标分类

一、研究背景

词汇在英语学习中至关重要，因为词汇是英语学习的基础，学生词汇量的大小制约着他们其他语言技能的提高，所以，英语词汇教学显得尤为关键。在传统的词汇教学中，教师往往把单词教学独立出来，因此学生在学习单词时把重点放在了对单词的识记上面，忽视了词汇在具体语境中的使用以及词汇背后的文化内涵。美国著名的心理教育学家布鲁姆提出，认知过程从低级到高级分为六个层面：识记、理解、运用、分析、评价和创新。而学生在平时大多数的词汇学习中，只停留在识记和理解这一低级的层面。所以教师要改变传统的词汇教学方式，尽可能地为学生创设语言运用的环境，逐步引导学生的思维品质从低级层次向高级层次过渡。所以，在词汇教学中，教师不仅要教授词汇的语法知识，更应该关注学生的语用能力，让学生在用中学，从而实现真正的文化交际。

二、研究过程

（一）研究方法及过程

在这次研……