指尖文化视角下研学旅行实施现状及策略

郑雨欣 张烜熙 周臻臻 周佳佳

摘要：2016年，教育部联合其他相关部门，印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》，随着政策落实，加速了研学旅行的发酵与升温，研学旅行也因此受到越来越多专家学者的关注和认可，其发展势头可谓强劲。“指尖文化”作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分、非物质文化遗产，具备强有力的艺术价值、人文价值和教育价值。

关键词：研学旅行;指尖文化;现状及策略

一、相关概念界定

（一）研学旅行

目前，对于“研学旅行”的概念国内外学者均有所研究，但其界定尚未统一。国外学者则使用教育旅游一词。而国内的学者分别从广义和狭义两个角度界定研学旅行，从广义的角度来讲，研学旅行是旅游者出于文化求知的目的，离开常住地，到特定地区开展研究性、探究性学习的文化专项旅游活动，而狭义的研学旅行则是特指由学校集体组织、学生共同参与的，以学习知识、了解社会、培养人格为主要目的的校外专项旅游活动。

（二）指尖文化

通过查阅国内外的文献资料发现，目前对指尖文化的定义尚未统一，但几个核心的类属关键词大多围绕非物质文化遗产、传统手工艺、手艺等词。依据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的定义：非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式;传统手工艺，主要是指在前工业时期以手工作业的方式对某种材料（或多种材料）施以某种手段使之改变形态的过程及其结果;手艺是人类最基本的一种劳动形态和生活方式，是人们通过双手，借助一定的工具、材料满足自身物质、精神需求的造物活动。……