小学数学教师教学反思行为的策略解析

肖敏慧

摘要：基于分析小学数学教师教学反思行为的策略。首先分析出小学数学教师教学反思的主要内容，包括教师的“教”与学生的“学”两个方面。其次分析出当前教师教学反思行为，存在缺乏正确认识、教学反思片面及单一等问题，通过教师树立教学反思意识;优化学生评价制度;制作公开课教学视频;主动听课其他教师四种途径，养成良好的教学反思行为与习惯，以此来进一步增强自身的教学水平与质量。

关键词：教师反思;教学反思行为;反思策略

教师的教学反思不仅是教师对学生在课堂上的学习加以反思，还要对学生的后续反馈跟进，进行观察与分析。由于小学数学是基础且重要的学科，其学科的逻辑性、思维性及间接性等学科特点显著，所以在实际的教学之中，教师要加强对学生的基础知识、技能及思想、活动的落实，以此来将其作为教学反思的内容，从而确保教师的教学反思有效性。

一、树立教学反思意识

正所谓学而不思则罔，这足以说明反思是一个良好的行为与习惯。但是在当前的小学数学之中，并不是所有的教师都具有教学反思的意识。由于教学反思并不是一句空话，更加不是教学中的建议，而是一个真实存在于教学各个环节体现的行为。因此，这就需要数学教师树立教学反思意识，能够在日常的教学活动之中，始终保持教学反思行为与习惯，包括课前、课中以及课后等等时间段，都要积极、主动进行教学反思，从而不断优化与提升小学数学教学的质量及实效性。……