开展个体教育谈心术研究，提高班主任班级管理

阿不力米提·阿不拉

摘要：对于学校而言，班主任作为班级的管理者。不仅仅要对整个班级进行管理，更注重每个学生健康成长和学习情况。开展个体教育谈心活动能够有效地帮助学生身心健康发展，同时也能够提高班级管理的质量和水平，与此同时，开展个体教育谈心能够从学生的身心健康角度促进学生健康成长，提高班主任班级管理水平。因此，本文针对如何开展个体教育谈心来提高班主任班级管理水平进行研究与分析。

关键词：班主任;班级管理;个体谈心

随着教育不断加深，班主任作为班级的主要管理者主要负责学生日常行为管理，同时是家校沟通的桥梁，平时的工作琐碎繁杂，如果处理不当常常导致效能低下，疲于应对。本文结合自己的工作实践认为班主任需要通过落实班级学生个体听说健康和学习的梳理工作内容，优化工作流程，提高班级管理效能。本文从学校、学生及家长三方面探讨如何落实个体谈心工作。

一、学校是班主任个体谈心工作的依托

班主任工作大部分时间都是在学校完成，班主任班级管理要以学校理念为指导，以学校活动为载体。在每一学年每一学期开始，班主任一定要把握大方向，以学校计划、活动为经线，在此基础上进一步补充细化，逐步编制班级管理纬线，形成科学的班级管理体制，运用综合思维统领班级管理。班级中突发事件一定要及时记录并根据情况及时反馈到学校，便于排除隐患，有效解决处理。……