小学数学作业的巧妙布置

黄如鹏

作业是对新知识的巩固，是新课的补充和延续。作业是学生在教师指导下巩固知识、培养技能的必然途径。如何巧妙布置作业，是关系提高数学教学质量的重要课题。

一、探索性作业——让学生成为问题的探索者

学习知识的过程，就是一个不断发现问题、解决问题的过程。学好一门功课必须通过一定的作业练习。那么是不是大量地做练习就能学好呢？教学中如何更好地使学生从“题海”中解脱出来，提高作业练习的效率呢？为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。

1、观察作业。它可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。如：学习“长方形、正方形”时，同学们通过自己制作四边形的平面图形卡片，观察感知有什么发现，这种特征的图形有什么特点。

2、实验操作作业。让学生进行实验、操作，可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习“测量”后，可要求学生对家中的物品进行测量、记录，和爸爸、妈妈合作量一量大家的身高。学习了“分类与整理”后，让学生们回家自己整理书包、自己整理书柜、玩具柜等等。

二、童趣性作业——让学生成为学习的热情者

游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含与游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。如学完“20以内的退位减法”后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生之间，学生与家长之间玩。……