认知行为疗法介入硕士研究生人际交往障碍的个案工作研究

张菁

和谐的人际交往对研究生学业开展和心理健康都有着深远的意义，本文以研一新生为服务对象，采用半结构式访谈法和参与式观察法来收集资料，以评估案主的问题及需求，针对评估结果与案主一起制定服务方案，确定了认知行为的介入模式，从案主自身认知、情感及行为方面进行介入，在改善案主的自我认知的同时注重其外部支持系统的介入，链接案主人际资源，采用正式和非正式的社会支持手段，帮助案主解决人际交往困扰。

关键词：认知行为疗法;人际交往障碍;个案工作

一、选题背景

人际关系的和谐对研究生心理健康呈正效应，在友好、合作、氛围融洽的宿舍中，多数研究生往往注重学业成就、对研究生生活感到满意。相反，长期的人际关系困扰，可能导致学生归属感与安全感缺乏、出现睡眠障碍、学习效率低、精神状态不佳，影响研究生生活的满意度[1]。有研究指出，大学生人际关系不良会导致孤独感、社交回避[2]，最终导致退学、自杀等后果。

硕士研究生多数处于青春期到成年早期的阶段，他们的自我意识发展已逐渐成熟，当硕士生遇到人际关系的困扰时，向朋友、亲人和同学求助的情况较多，极少与向专业机构求助[3]。因此，从专业社会工作的角度干预研究生人际交往障碍，对于促进研究生身心和谐和学业开展具有重要意义。

二、理论假设

（一）研究生人际交往障碍

赵普光认为研究生存在的障碍主要特点表现为[4]：（1）主动交往意识不足，对于陌生人缺乏社交的热情。……