思政与铁路课程的融合

史磊

摘要：在铁道专业的教学工作中，开设思政课程的主要目的是促进学科理论知识与思想政治教育的相互融合，培养文化素养、人文素养以及思想道德素养较高的复合型、应用型铁路运输专业技术人才。铁道专业的思政课程肩负着维护国家铁路运输安全，推动铁路运输事业稳定发展的重担。在育人过程中，全面探究铁道专业的思政课程的践行路径，对于增强学生的安全责任意识，提高学生的专业技能水平，强化学生的职业道德素养有着重要意义。本文就将围绕铁道专业文化课程与思政课程的相互融合展开探究。

关键词：铁道专业;思政课程;文化课程;融合;

课堂教学是引导学生接受思想政治教育的重要途径。只有将思政课程渗透融合到专业文化课程中，才能实现思想道德、专业技能及职业素养的综合型人才培养目标。由此，如何促进文化课程与思政课程的深度融合，就成为铁道专业教职人员致力探究的新课题。本文就将论述铁道专业思政课程的实践目标与改革方向，并提出铁道专业文化课程与思政课程的深度融合策略。

1铁道专业思政课程的实践目标与改革方向

1.1铁道专业思政课程的实践目标

铁道专业思政课程的实践目标是，引导学生全面且精准的掌握铁道专业技术操作方法、技术应用要点、技术标准规范及操作注意事项等。通过开展思政课程，培养学生艰苦奋斗、持之以恒的意志品质，提高学生的独立思考能力与自主解决问题能力，引导学生树立爱护铁路、报效祖国的精神品德，从而促进学生的良性发展。

1.2铁道专业思政课程改革方向

铁道专业的思政课程必须秉承与时俱进的基本原则，坚持创新。

首先，在新时代背景下，思政教师需积极转变教学理念，调整教学手段。一方面，为学生传授基础理论知识，另一方面，深入学生群体，了解学生的情感诉求，关注学生的日常学习和生活，建立良好的师生关系，帮助学生做好职业生涯规划工作。

其次，在铁道专业教学过程中，思政课程要紧密联系实际，组织学生进入铁路岗位开展顶岗实习，在增强学生职业能力的前提条件下，深化对思政核心内容的认知，树立正确的价值观念与职业道德理念。

最后，铁道专业的思政课程要积极开发和利用互联网技术、计算机信息技术及多媒体技术，创造良好的思政教育环境，改善思政教育水平。

2思政与铁路线路课程的融合

促进铁道专业文化课程与思政课程的深度融合，是深化教学体制改革的主导方向和基本要求。具体措施包括完善政策，健全制度，丰富课程内容，开创媒介渠道等。

2.1铁路线路课程

现阶段，铁路线路课程已经成为中职铁路院校的重点课程。为积极响应国家教育部的教育教学体制改革要求，铁道专业教师必须结合学生的个人优势特点、职业发展目标及行业客观规律等开展教学工作，明确教学任务目标，完善教学内容体系，进而形成教、学、做相结合、理论与实践相结合的教学体系，满足学生的未来职业发展需求。

通过讲述铁路轨道结构特点、组成部件、直线轨道特点、曲线轨道特点、轨道强度计算方法、道岔构造形态等专业内容，扩充学生的基础理论知识储备，明确铁道线路规划设计要点，掌握铁道线路维修处理方法，进而提升学生的职业技能水平，强化学生的核心专业素养。

2.2课程特点

转变原有单一化、刻板化的专业知识讲解方式，优化思政内容设计，引导思政内容深度融合。有针对性的、有策略性的启发学生思维，让学生更快地、更好的接收课程内容。再者，摒弃原有的课件制作模式，结合專业内容要点，融合视频教学形式、现场参观形式、合作交流形式以及课堂研讨形式，让学生从各方面、各角度深入理解知识内容。同时注重专业课程教学的严谨性，穿插融合思政教育理念和观念，在扩充学生专业知识储备的基础上，践行特色社会主义核心价值观，接受中华传统文化的熏陶，提升思政教育水平，强化学生文化素养与思想道德素养。

我们首先从教学设计上入手，课题组成员仔细对照原授课计划的每一节课程进行设计，先后多次采取互相听课、评课、讨论的方式，充分发挥每个成员的智慧，再次优化课程设置。

二是从思政授课内容设计上入手，课题组成员充分参考思政专业教师的意见，截选最新、最全、最贴近铁路线路专业的思政内容，设计出一套教学提纲。

三是从专业课与思政课融合设计上入手，课题组成员针对两套教学计划和提纲，详细针对每一节课进行了课程内容切入设计，完成课程核心内容的融合。

下一步课题组准备按照分工，细化到人头制作每节课的授课教案和课件，以及相应的影音资料剪辑、制作。在完善确定教案和课件后，利用新学期进行试讲，并随时按照学生的接受情况进行调整、修改，最终达到思政内容与专业课的完美结合，使学生在专业核心课的学习过程中，能够潜移默化、润物无声的完成德育、思政再教育，形成自己积极的人生观、价值观成为德才兼备的栋梁之才。

2.3教育方法和载体途径

1）信息化载体。利用《大国工匠》、《大国重器》、《大国重工》、《超级工程》、《厉害了我的国》等影片制作小视频穿插入课堂，渲染强国崛起的自信和自豪氛围，展示伟大祖国创造的辉煌成就。

2）课题讨论。每节课设置思想收获讨论环节，将学生分为若干小组各抒己见，总结表述课程学习心得，并由各组发言，巩固和检验学习效果。

3）考核方式。采取课堂提问、小组发言、参观体会等平时成绩，结合期中、期末理论测验成绩相结合的方式，全方位评价学生的专业内容与思政内容的掌握情况。

4）使用教材。《习近平谈治国理政》、《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利-十九大报告》、《社会主义核心价值观五讲》、《铁路线路》。

2.4教学成效

1）学生思想道德、理想信念和综合素质大大提高，学生掌握社会主义核心价值观，从国家、社会、个人三面，树立爱国情怀、励志奉献社会、形成健康向上的优良道德品质。

2）学生政治方向坚定、对道路、理论、制度、文化充满自信，学生掌握十九大报告的核心内容，明确党和国家未来发展的道路、目标、方向，形成坚定的社会主义理想信念。

3）学生养成实事求是、严谨务实的学习态度、树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，学生掌握新时代铁路总公司“安全优质、兴路强国”的企业精神。

3.结语

总而言之，强化价值引领，推进全员育人。将思想政治教育工作贯穿教育教学全程，实现全员育人、全方位育人、全过程育人，是新形势下思政工作的全新要求。所有课程都应有育人属性，所有教师都应有育人职责。我们要坚持“知识传授”和“价值引领”的统一，使课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，培育良好的思想政治育人环境，推进全员育人。

参考文献

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[3]王磊.课程思政融入《铁道概论》教学的思考[J].数字化用户，2019，025（030）：291.

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