初中英语课堂中多元化教学方法的应用

张娟红

【摘要】对教师而言，实施多元化教学是实施课程改革理念、提高教学效能的一个良好选择。因此，作为初中英语教师，我们应该明确目前自己肩负的重要使命，认清现阶段英语教学的重要地位和全新任务，顺应改革的发展变化，抓住前沿的“阵地”，运用多元化的教学方法，激发英语课堂的生机与活力，唤醒和激发学生的学习潜能，只有这样，学生才能真正学好英语，从英语课堂教学中获益。

【关键词】初中英语;课堂;多元化教学方法;应用

随着时代的发展，初中英语的教学要求也在不断提高，为了更好地满足现代社会对初中英语教学的要求，要不断探索多元化的教学方法与模式，使学生更有自主性的学习意识和能力，更好地推进英语课堂进程，提高课堂教学质量。有鉴于此，本文将结合实践经验，从实施分层教学、小组合作探究、引导积极预习三个维度，对多元化教学法与初中英语课堂教学有效融合的具体途径进行系统分析。

一、实施分层教学，实现因材施教

英语学习从来就不仅仅是在学校里开始的，也有父母为学生成才而心思急切，早早地把孩子送到有英语教学的早教班，有些家长家长英语较好，学生在成长的过程中自然地受到英语的熏陶，也有不少人到了小学时还未正式接受过英语教育，在一些农村地区，部分农村地区没有开展英语学科，因此对这部分学生来说，初中是英语学习的初级阶段。所以，一个班级中，不难发现中学生英语水平参差不齐。

例如，教师要提前对学生的学习情况、英语学习经验等展开全面地了解，并根据了解的情况将学生分成五组，每一组的英语学习效果尤其好，对于英语尚处于启蒙阶段的学生，可以通过分组，让小组成员互相带动，互相推动。其后，教师根据英语学习情况的不同设计相应的分层教学，根据学生实际掌握的知识储备划分出许多不同的阶段目标。例如，对英语成绩优秀的学生，教学主要是使学生能将已有知识综合运用，对英语水平中等的学生来说，在实际生活中进一步发展，引导学生走出英语学习的舒适圈。例如，“What does he look like？”这一课主要描写的是很多明星的相貌，对于成绩中等的学生总是停留在教科书上的几种形象，然后教师要引导他们能对周围的同学、老师进行描述，跳出课本，而英语基础较差的同学，教师要对他们进行详尽的教科书讲解，让他们能充分领悟到教材中所包含的基本知识。如此，通过因材施教、分层教学，能促进学生整体英语水平的提高。

二、小组合作探究，提高语言能力

在英语教学中，更应重视学生的相互合作。小组合作对现在的初中生来说是很有意义的。它能帮助学生更好地理解英语问题，激发英语思维逻辑，培养学生良好的问题探究意识。这样不但能提高学生的英语组织能力，而且能帮助他们完善自我思考能力。小组合作的关键是要帮助学生和同学之间建立良好的学习关系，形成良好的学风。在小组合作探究中，学生会就相关的英语问题展开热烈的讨论，以此大胆发表自己的见解，有助于培养学生自主学习的兴趣。所以教师在带领学生学习初中英语课程时，要制定相应的学习计划，根据学生的学习特点，组成英语学习小组，进行相关的学习、合作探究。

例如，在教授“ I'm going to study computers science”这一课时，可让学生以同桌为单位组成学习小组，对sectionA的教学目标进行总结讨论。教师还应安排学生相关的教学重点，以及英文词组、时态语法的具体要求，让学生在小组合作探究中，确定一般未来时的句型结构：主语+be going to+do，并且让学生讨论有关主语+will+动词原形的具体含义。在学生对sectionA知识有具体把握之后，可以让学生做小组英文评分，讓学生思考小组合作的进步价值，从而提高他们的语言沟通能力，增进彼此的情感。

三、引导积极预习，增强自主能力

在课堂上讲述相关知识点时，要使学生形成课前主动预习的良好习惯，这样既能使学生更好地理解英文章节中的知识内容，又能真正理解每一节中出现的复杂问题。做好课前预习，也是学生核心素养培养的关键，而预习的结果又直接影响着学生对各章节知识的接受程度。因此，教师要引导学生主动形成良好的预习习惯，以使学生更好地提高自主学习能力。学生预习英文知识时，可将自己不能理解的重点词组、生僻句式等加以标注，在教师讲授过程中可重点聆听，从而培养自主学习习惯，提高课堂知识和学习效率。

比如，在给学生讲解“Can you come to my party”这一章节时，可首先引导学生对聚会活动问题进行思考，通过预先学习把sectionA和sectionB章节中的内容知识点连接起来，并且让学生在练习本中记下陌生的英文单词，以及本章所用的英文语法，标出教材中多次提及的有关问题，找出章节的中心主旨。在预习的过程中，学生还需要教师把相关问题引出来，以便学生能散开自己的逻辑思维。同时也能对学生的预习情况进行评估，指出问题，从而帮助学生构建良好的预习思维导图，提高学生的自主预习能力。

总而言之，将多元化的教学方法应用于实际的英语课堂，能使学生建立一套自信心和完整的英语知识结构体系，提高学生的学习效率，多角度培养学生实际应用英语的能力，从而提高英语核心素养，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王小丽.多元化教学方法在初中英语教学中的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：59.

[2]刘长发，王欣.探究多元化教学在初中英语课堂教学的意义[J].校园英语，2019（31）：152.