以生为本，优化小学音乐课堂评价

孟雨菲 马明娟

【摘要】以生为本课堂教学理念强调注重培养学生的个性特点，并针对每个学生性格特征，设计多层次、个体化的课程与教学方法。伴随新课程改革和素质教育的进一步发展，我国的小学教育目标已然发生了变化，音体美作为素质教育要求下小学教学目标的补充，已经成为了小学阶段必修的科目。因此小学音乐教学也需要与语数外课程教学共同进步，共同发展。在这一过教师应当明确"以生为本"的教学目标和教育理念。而小学音乐课堂评价也应该按照素质教育的指导，科学、有效地开展起来。

【关键字】以生为本;小学音乐;教学评价

每个人的音乐能力都有别，而音乐天性又不一样，所以人的音乐发展水平也是存在着个体差异的，所以如果在学校音乐课程评估价中忽略了学习者的自身个性，用片面的标准评判音乐课程显然是不科学的。教师必须全面认识每一位学生，认识他们的特点，以便选用不同的评判方式，从各个视角评判他们，不要只注重他们学习成绩的高低，必须研究他们教学过程的各项成绩，发现他们的闪光点，从各个视角给他们鼓励与表扬，适应他们课堂上的心理需要，帮助他们建立音乐课堂的信心，发现每一位学生的优势并引导学生，以此调动他们对音乐教学的兴趣，使学校音乐课堂在和谐的气氛中展开。

秉承以生为本宗旨的课程评价，可以克服学生声乐练习的不足，改变学生的声乐练习方法。……