初中生自我同一性和心理健康的关系分析

范珊珊

【摘要】在学习的时光中，初中时期是一个梦幻的时期，承载着无数少男少女求学的梦想，是其人生旅途的转折点。在这段时光中，中学生由青涩稚嫩逐渐长大成人，从不谙世事，众人一起言笑晏晏，转变为有了自己独特的心思，不愿意告知他人，在掌握知识的过程中适应社会存在着的一些规则，这时由于长大成人的渴望和实际的适应能力之间有了些许的冲突，从而影响了他们对自己的判断，由外放的性格逐渐转变为内敛沉闷的性格，最终导致烦恼和情绪的产生，影响了学生们的学习热情和生活热情。未解决学生中存在着的心理问题和冲突，应对其进行适当的心理辅导，但是此类辅导要基于核心自我评价和自我调适之上，由内而外地进行调节，如此才能促进学生健康成长。

【关键词】核心自我评价;初中生;自我调节;心理辅导

心理学家认为在学习中具有适当的学习动机有益于学生的学习，但是学习动机不应过强，影响学生的身心健康。现阶段由于教育不断进行改革使得其中的结构也进行了调整，因此，在初中总学校纳新时，来自于四面八方身份、学校、学习基础皆不同的学生在初中进行整合，但是这些背景因素对学生的核心自我评价具有强烈的影响，使得学生的心理会出现一些问题，这就需要对其进行自我调整心理辅导，使其更好地适应初中学习，促进其心理健康。本文从初中生常见的心理问题出发，针对问题进行核心自我評价自我调适心理辅导的简要分析，旨在为日后的相关医护人员基于核心自我评价初中生自我调适心理辅导的研究提供参考性建议。……