强专业性学科硕士生培养对策研究——以临床医学专业为例

王钦文，徐 佳，李丽萍

强专业性学科硕士生培养对策研究——以临床医学专业为例

王钦文，徐 佳，李丽萍

（宁波大学 医学院，浙江 宁波 315211）

以临床医学为强专业性学科的典型代表，分析了我国住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生培养二者并轨后，临床医学学术型和专业型硕士研究生存在的问题：定位认知不明、科研训练不足、生源不均衡等，并针对性地提出了改革培养模式、组建导师团队、完善考核制度、与博士培养接轨等建议。

临床医学；研究生；专业型；学术型

随着社会经济的快速发展，除了学术型研究生培养，我国在1991年推出了专业型硕士生的培养政策，[1]学术型与专业型硕士培养目标分别指向应用性和基础性，因此带来招生对象、培养方式、培养时间、培养标准等方面的不同。其中多数学科的培养方案差别较小，比如某大学地质工程的专业型硕士培养要求在具备条件的情况下，适当增加研究生在生产、科研单位从事实践的时间，基本培养都在学校完成。[2]但也有些学术型与专业型硕士培养方式差异巨大，特别是临床医学这样专业型很强的学科，临床医学作为关乎生命安全的学科，具有特殊性。

在欧美发达国家，临床医学专业学制通常都在6年以上，美国甚至要求先完成4年的本科教育后才能进入临床医学院学习。中国临床医学教育有自身的特色，虽然本科教育学制只有5年，但设置了基本学制均为3年的硕士学位和博士学位，总体设置要求更高。……