课堂沉默：课堂参与的另一种视角

陶丽　章文婧

摘   要 课堂沉默是课堂中学生外在呈现无声、非言语状态，但内在在一定程度上积极参与着课堂教学活动。作为师生课堂表达的一种具体现象，课堂沉默长期遭到误读。在课程变革及追求学生主体性的背景下，关注课堂沉默的积极价值，有助于还原真实的课堂生态。在为学生创造性思维留白、帮助教师诊断教学，消解教师话语霸权和促成民主师生关系等方面，课堂沉默具有较大的可能价值。教师可通过积极看待课堂沉默、精准解读课堂沉默和巧妙运用课堂沉默等举措开发利用课堂沉默，促成高质量的课堂参与。

关键词 课堂沉默  课堂参与  误读  价值  利用

在教学中，课堂沉默常被视为课堂参与的对立面、教学活动中的阻碍。事实上，课堂沉默并非学生游离于课堂之外的表征，其中蕴藏着学生内化的思维情感活动。有时，课堂沉默的出现在整个教学活动中具有过渡性，作为教师提问与学生思考之间的过渡以及旧新知识之间的衔接，必要的课堂沉默是保证教学过程同步性、阶段性的重要方式。因此，课堂沉默作为一种特殊形式的课堂参与，推动着整个教学进程，在课堂教学中具有积极导向作用。

一、课堂沉默的理解误区

课堂沉默是课堂教学中的常态，但大众对课堂沉默现象的解读存在着一定误区。在大众认知里，只有师生可见的、有声的互动才是课堂参与的应然状态，课堂沉默则是学生因丧失主动参与性而成为课堂失语者和忠实执行者的象征。……