中小学“非遗”舞蹈区域性传承的美育价值研究

摘   要 中小学校舞蹈教育既是“非遗”舞蹈传承的重要途径，又是学校舞蹈美育的重要形式。如何充分发挥“非遗”舞蹈在中小学区域传承中的美育价值，是中小学进行“非遗”舞蹈区域性传承的重要议题。从中小学“非遗”舞蹈美育的发展现状入手，探寻其传承路径，展开中小学“非遗”舞蹈区域性传承的美育价值探讨与研究，以期为“非遗”舞蹈的中小学区域性传承中美育资源的挖掘与转化利用提供参考。

关键词 “非遗”舞蹈  区域性传承  美育价值

舞蹈美育是培养人欣赏美、感受美、鉴赏美能力的重要手段。区域性“非遗”舞蹈作为学校美育的一种创新形式，进入中小学美育实践，不仅能达到美育人身心的目的，而且还能够让中小学生深入了解区域性舞蹈，在感受区域优秀传统舞蹈魅力的同时，增强对中华优秀传统的文化认同与文化自信，真正践行以美育人与立德树人的中小学校教育目的。

一、中小学舞蹈美育现状与“非遗”舞蹈区域传承的必要性

1.中小学舞蹈美育现状

（1）舞蹈美育的制度现状

新时代学校美育工作因其特有的时代背景、特征、内涵及追求，要求教育工作者紧密结合新时代的教育使命开展学校美育[1]。2019年3月，教育部印发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，为学校美育工作创新发展指明了方向[2]。2020年全国教育工作会议上针对德智体美劳的“五育”，教育部提出新的一年要对准体育、美育、劳动教育发力，把美育纳入督导评估和考核体系，完善大中小学相衔接的美育课程体系，美育将从“软任务”变为“硬指标”。……