中学数学学业质量评价的现实问题与实践路径构想

夏林丽　颜宝平

摘要：中学数学学业质量评价对教与学有着重要的导向作用。对照发展的人才培养目标，发现中学数学学业质量评价仍存在一些问题，主要包括：忽视评价内容的整合性，科学性不足;忽视评价工具的有效性，可靠性不高;缺少评价证据的多样性，全面性不够;缺少数据分析技术的先进性，深度性不够。为提高中学数学学业质量评价的科学性与专业性，提出以下构想：制定评价实施方案，确保数学学业评价工作的制度化、规范化;组建各级评价团队，提高数学学业评价方法的专业性、科学性;开发学业测评系统，实现数学学业评价过程的动态化、全程化;發展教师评价能力，提升数学学业评价结果的公平性、准确性。

关键词：中学数学学业质量评价数学学科核心素养现实问题实践路径构想

现代信息技术、大数据技术及人工智能技术的高速发展，对教与学产生了根本性变革。用笔纸考试的学业成绩作为衡量学生全部学业质量的缺陷和不足日渐显露，人工智能时代背景下的学业质量评价引起了世界各国关注。为提升人才核心竞争力，我国于2016年发布了《中国学生发展核心素养》，对“培养什么样的人”提出了新的要求与目标。新的人才培养目标及要求意味着各学科需要调整课程内容、转变教学方式、改变教学理念以及变革教学评价[1]。就数学学科而言，《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《2017年修订版课标》）研制了数学学业质量标准，对高中数学学业质量提出了更高的要求，无疑给数学学业质量评价提出了新的挑战。……