课程思政理念下《机械设计方法》教学方法探究

江红祥

（中国矿业大学机电工程学院 江苏·徐州 221116）

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要始终要把立德树人作为高校育人的核心环节。2021年7月，中共中央、国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，强调新时代思想政治工作只能加强不能削弱，要“自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的职责使命，把思想政治工作作为治党治国的重要方式”[1]。“育人”先“育德”，高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的沃土，有责任、有义务积极开展思想政治教育，着力构建全员、全程、全课程育人格局，开创高等教育事业新局面。

在“中国制造2025”和“工匠精神”提出的背景下，国家迫切需要一批匠心至臻，富有责任感、使命感的高水平当代大学生，唤醒、倡导、强化大学生的工匠精神势在必行[2]。《机械设计方法》作为机械设计专业的必修课程，课程综合性强、多学科交叉、内容体系庞大，但传统教学模式难以改变教学效果差、学生积极性不高的现状[3]。因此，需要不断优化教学方法和教学改革路径，在教学中融入课程思政，充分发挥课程育人功能，达到知识传授和价值引领的双重目标，为国家培养现代机械设计高水平人才[4]。

1.《机械设计方法》课程思政建设现状

1.1 传统教学方式单一

本课程教学内容以课本和教师经验为主要来源，基本上采用传统的灌输式教学方法，往往以教师讲解为主，不给或极少给学生参与、互动的机会，忽视了学生自主学习能力、独立思考能力和道德情感等方面的需求，不仅不利于学生全面发展，且容易造成学生对课程学习失去兴趣。……