职业院校信息技术课程思政建设的探索与实践

沈 莉

（无锡城市职业技术学院 江苏·无锡 214000）

0 引言

在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。对中国特色社会主义国家应该培养的人才方向、目标、要求等，在全国教育大会上习总书记都作出了明确指示，高等院校应该进一步提高教师队伍的整体素质，以立德树人为根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

课程思政作为职业院校思想政治教育的重要载体，是推动课堂教学改革和提升课程育人的重要途径，也是落实立德树人理念和实践的创新举措。本文对课程思政的概念及特点、信息技术课程思政的内做了梳理，介绍了在职业院校开展信息技术课程思政建设的一些实践方法。

1 信息技术课程思政概述

1.1 课程思政的概念

首先应区分思政课程与课程思政，两者都有育人功能，但不完全一样，前者主要指思想政治教育理论课，而“课程思政”是源于2014年上海相关高校探索后出现的概念，是在开展各科教育教学的过程中合理渗透思想政治教育，保持各科课程中的德育目标和思想政治教育课的方向一致，形成协同效应，在课程教学的各个环节中融入育人功能，实现立德树人根本任务，也是专业课程教学实现内涵式提升与发展的途径选择。……