初中数学拓展课堂模块化设计的教学研究

庄潇鹏

（广东省东莞市道滘镇济川中学 广东·东莞 523170）

0 引言

模块化拓展课堂教学理念的提出由来已久，尽管如此在实践过程中却依旧没有收获理想的教育效果。具体原因在于当前的教育工作者并没有深刻理解其本质内涵，在教学过程中依旧存在重心不明确、教学资源开发单一、教学模式过于僵化等问题。为此，想要有效发挥出这一教学理念的最大优势，教师除了需要提高认识以外，还应当结合学生的实际学情来进行教学设计，如此才能够有效保障在教学过程中发挥出最大效果。

1 拓展课堂模块化设计存在的主要问题

关于教学形式开展方向，教师需要从两个层面来考虑：

首先是教学定位过于单一。拓展课堂作为对常规化课程内容的补充以及延伸课程，在进行教学定位时教师除了需要思考学生的能力需求之外，还应当考虑课程内容的内在与外在联系。其中内在是指彼此之间具有相同点的重视信息，例如同一类型的知识、统一方法的习题、彼此具有关联的概念等等，通过联系这些内容可以帮助学生发现数学知识的规律，并从中总结适合自身的学习方法；而外在联系则是强调教师需要立足于生活实际的角度来帮助学生进行文化知识的拓展，也就引导学生思考数学知识在现实生活中有哪些应用途径，以此帮助其进一步提高解决问题的能力。但在实践教学过程中教师往往只是将目光集中在了数学知识的内在联系上，并没有结合学生的实际需求来考虑为其设计教学内容[1]。……