实现“四个重构”，促进“双减”落地

陈天宇

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。随着文件的出台，哈尔滨市及道里区教育系统掀起了学习文件、落实“双减”的热潮。

哈尔滨市群力实验第二小学校成立于2019年9月，是一所市、区政府倾力打造的现代化学校。学校希望通过落实“双减”，全面规范办学行为，真正做到办一所让人民满意的学校。学校在9月10日召开了以“积极落实双减目标，构建良好教育生态”为主题的校务会议，研究“双减”工作的落实。那么，应该从哪些维度去“构建良好教育生态”？结合实际，学校提出要做到“四个重构”：重构学校的课程体系，重构教师的知识与能力体系，重构课堂教学模式，重构学生在校园的生活样态。

重构学校的课程体系。《意见》明确提出：要“提升学校课后服务水平”“学校制定具体的课后服务实施方案，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力”。

开展课后服务以来，学校的校本课程和课后服务已经有机地融合在一起，校本课程已经延伸到课后服务的体系中。学校开设了线描儿童画、古诗文诵唱、口风琴、3D画图、视频制作、篮球、陆地冰壶、韵律操、花样跳绳、英语、名著导读、手工共计12类课程，组建了篮球、足球和冰球三个体育训练队，91.44%的学生参加了课后服务，教师参与率为100%。但是，从学校设置的课程来看存在三个问题，即种类需要进一步拓展，质量需进一步提高，课程体系需要进一步完善。……