学校文化建设与特色课程研发双赋能

党燕宾

尊重孩子的差异，以新技术的应用为支撑，通过学科融合引导他们对自我有一个初步的认知，充分认识每个儿童‘不一样，以此为教育的起点，整合、建构系列‘生命哲学微课程，有针对性帮助每一个学生成长，让每一个儿童的生命力得到张扬并焕发神采，实现对每一个儿童的‘因材施教。

学校是传播文化、培育人才之地，凝聚着全校师生价值观、信念、愿景、行动纲领的文化建设是其核心。课程是文化的物化载体，一个规范的课程框架需要遵循儿童观、课程观、学习观和发展观，以及与这些核心观念相应的教育原则、发展线索和学习成果。

西安浐灞四小建校之初，以“爱·信任·勇气”为核心价值观，坚持“生态为根、文化为魂、课程为体”，积极创建能让每个人都能从“不一样”走向“了不起”的学习文化。中国学生生展核心素养的及时出台，为我们指明了方向，我们经过梳理，提出了“中国情怀、国际视野、创新精神、审美意识”四大学生素养，它们是浐灞四小对中国学生核心素养的校本化表述。

基于学校文化建设，我们开发了“每个人都了不起”系列学校品质课程。其中的“不一样”生命哲学微课程是在实践现代教育理念，关注生命艺术之美的教育探索。

课程目标——悦纳自己 敬畏生命

杜威指出，儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长就是理想所在。浐灞四小的“生命教育”是“每个人都了不起”课程体系中的一个重要組成部分。

课程要求……