“一体两层双循环”PDCA模式高校二级学院教学质量监控体系研究

宋慧 邵瑞影 王刚 宗成国 王永刚

关键词：PDCA模式;二级学院;教学质量;监控体系

一、绪论

为贯彻落实中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强高校教学质量监控工作，提高人才培养质量，充分发挥二级教学单位在高校教学质量监控中的作用，利用其作为教学活动的直接组织、监督、检测的特点，建立院级质量监控体系，促使校院两级质量监控组织紧密合作，并对校级层面教学质量监控进行有效补充完善，结合学校实际，构建“一体两层双循环”PDCA模式高校二级学院教学质量监控体系。

二、教学质量监控内涵

教学质量监控是高校教学质量提高的重要保障，是在教学质量评价的基础上，通过对应的组织机构，按照一定的规定流程，对教学各环节进行规划、检查、评价、反馈和调节，确保整体教学工作按计划执行，最终达到教学质量标准和目标的过程。

（一）教学质量监控按层级分为校级监控和院级监控

学校构建了以专业评估、课程评估和年度工作目标绩效考核为主体内容的“2+1”自我评估体系，注重科学管理，建立有效的自我约束机制，促进学校教学内涵建设。

智能制造学院构建了“一体两层双循环”PDCA模式高校二级学院教学质量监控体系。主要以课堂教学、实践教学、考试、专业建设等内容为对象，以教学质量标准为目标，通过各种监控方式，考察教学过程的质量目标达成情况，推进专业人才培养目标改进、培养模式改进、课程体系改进、考核方式改进。……