协同视域下校园体育运动 风险识别与应对路径的构建

钱凯华

摘    要：通过文献资料法、逻辑分析法对校园体育运动风险防范进行研究，归纳认为风险主要来自人为因素、场地器材、环境和管理等四个方面。在识别风险的基础上，探讨校园体育运动风险应对工作具有复杂性和系统性，可以运用协同理论构建从目标协同、制度协同、组织协同和管理协同的路径来应对校园体育运动风险，保障学校体育工作安全开展。

关键词：校园体育;运动;风险识别

广大中小学生参与体育运动时的风险时刻存在，识别运动风险并构建应对的实施路径显得尤为重要，这不仅能响应国家相继出台的学校体育工作安全的条例和制度，也利于完善和强化学校体育运动风险的防范管理工作。

一、校园体育运动风险的主要因素

调查发现，学校体育运动存在的风险诱发因素主要有人为风险、场地器材风险、环境风险和管理风险。其中，人为风险比例最高，场地器材风险次之，环境风险第三，管理风险最后。

人为风险。首先是学生方面，由于学生生理遗传、生长环境、生活环境、经济环境都不同，其造就的身体素质和性格特征也就千差萬别，对体育运动项目的适应和承受能力也就各不相同。其次是学生对运动知识的掌握程度。对体育运动风险的识别与其对该运动的知识储备成正相关。若不了解运动特征，直接参与就会增加运动伤害发生的概率。这个知识包括对该项目的特点、容易造成受伤的部位、体育环境以及自身身体机能的了解。……